La propia imagen y los estereotipos: La mala publicidad

Embarcados de lleno en la nueva unidad del MOOC "Educar entre iguales", y tras visionar varios de los vídeos publicitarios propuestos en la lista de reproducción, me he decantado por el anuncio de las patatas "Lay's". En primer lugar resumo brevemente el anuncio en cuestión.

En un atasco, un joven degusta una bolsa de patatas de la citada marca evitando así que el tráfico fluya. Se le acerca una joven mujer policía al saludo de "buenas, jovenazo", requisándole la bolsa de patatas y aprovechando el atractivo del joven para cachearlo. "Nadie se resiste al sabor de Lay's, irresistibles", dice finalmente la voz en off.

El anuncio en cuestión va dirigido a un público juvenil, basándose en el atractivo tanto del chico que está en el coche como de la mujer policía. Se basan en el físico y en como las patatas ayudan a que el otro sexo se fije aun más en esos atractivos. Realmente ofrecen un producto comestible, un snack, sin importar que el que lo está comiendo, tiene retenido al tráfico. El coche de lujo, la manera de comer dicho snack, la forma de caminar de la policía, ayudan a que el espectador se sienta atraído por los protagonistas, más que por el producto en si. Por tanto los estereotipos de mujer que, aprovechando su rol de policía, es sexy, buscando atraer a la otra persona y el de personaje masculino, encantado de su vida, con cochazo, joven, atractivo, y cacheado por una mujer sexy policía se reflejan en poco más de veinte segundos. Aunque ambos personajes son tratados por su atractivo juvenil, es el papel de la mujer el que sale caricaturizado. Una mujer policía tiene que ser atractiva, sensual, aprovechar su uniforme para atraer al hombre, sin centrarse en su labor ni en su verdadero rol de persona que vela por el bienestar de la ciudadanía.

Uno de tantos anuncios que buscan el físico, el como los sexos opuestos se buscan y atraen, sin importar lo demás. 

Aquí podéis ver el citado anuncio y sacad vuestras propias conclusiones.

Cuentos para la igualdad: ¿Qué te cuento?

En relación a la tarea final de la Unidad 2 del MOOC "Educar para la igualdad", os dejo el cuento que he realizado. No he cambiado ningún cuento popular, ni he incluido personajes típicos de cuento, sino que he elaborado un pequeño texto, en el que los cuentos son los protagonistas. En primer lugar os dejo el enlace y presentación realizada en Genial.ly
Más abajo os dejo el cuento en formato PDF alojado en Scribd.
Espero vuestros comentarios.

¿Qué te cuento? by fjosefigueroba on Scribd

Series y cine para la igualdad

A lo largo de la historia del cine y de la televisión, hemos podido ver series y películas en los que los estereotipos masculinos y femeninos están muy marcados. Obviamente, con el paso de los años, estos estereotipos van cambiando. Pero también han existido obras en los que se rompen con dichos tópicos y se intenta dar un papel igualitario a la mujer. Son infinidad de obras, por lo que en este caso voy a poner algunos ejemplos breves y que recomiendo al cien por cien. 

Comenzaré hablando de algunas series de televisión, para continuar haciéndolo con películas. Espero vuestras opiniones y recomendaciones.

SERIES:

Para empezar hablaré de algunas series españolas.

- El Ministerio del Tiempo: Creada por los hermanos Olivares, esta serie española narra hechos históricos desde una perspectiva fantástica. Un ministerio secreto viaja por el tiempo para impedir que la Historia de España sea cambiada. En relación con la igualdad o el papel de la mujer, destacamos a una de sus protagonistas. Se trata del personaje de Amelia Folch, interpretado por la actriz Aura Garrido. Una mujer del siglo XIX adelantada a su tiempo, estudiante en la Universidad, culta, amante de la literatura. En muchos capítulos vemos las dificultades que tiene en su tiempo para estudiar y no tener marido como eran los cánones de la época. Otros personajes como el de Irene Larra, interpretado por Cayetana Guillén Cuervo, muestran ideales feministas interesantes. Es considerada una de las mejores series de la historia de nuestra televisión.

Vis a Vis

- Vis a Vis: Producida por Globomedia y Fox, la serie trata de una prisión femenina. Todos los papeles protagonistas son mujeres, interpretadas por actrices como Maggie Civantos, Alba Flores o Najwa Nimri. No es común ver una serie con la mujer como principal reparto, por lo que este hecho ya es para tener en cuenta en cuanto a la igualdad y el empoderamiento femenino. Acción, drama, comedia,...tiene todos los tintes para ser una serie muy interesante.

- Las Chicas del Cable: Original de Netflix, también sus protagonistas principales son femeninos. Ambientada en los años 20-30 de nuestro país, cuenta como un grupo de mujeres telefonistas se enfrentan a la sociedad de aquella época. Hechos como el maltrato, el no poder sacar dinero sin consentimiento del marido, el trabajar o cuidar de la familia, son tratados en los capítulos de la serie. Destacar también como la serie habla en ocasiones de Victoria Kent, abogada y activista republicana.

Otras series no españolas interesantes son:

El Cuento de la Criada

- The Handmaid's Tale (El cuento de la criada): Basada en el libro del mismo título de Margaret Atwood, habla de un futuro en el que en una dictadura estadounidense, las mujeres pierden todos sus derechos.

- Orange is the new black: Como más arriba hablo de Vis a vis, esta serie guarda relación, al hablar de mujeres presas en una cárcel americana.

PELÍCULAS:

Me vienen muchas a la mente, pero dejaré algunas aquí mencionadas de las que considero vitales para cualquier persona.

- Todo sobre mi madre: Película española dirigida por Pedro Almodóvar, es probablemente la mejor del cineasta y podríamos decir sin exagerar que es una de las mejores películas de la Historia de nuestro Cine. Protagonizada por Cecilia Roth, Antonia San Juan, Penélope Cruz, trata el drama de una serie de mujeres y su manera de afrontarlos. El afecto, la sexualidad, la enfermedad, están tratados de forma magistral en el film.

- Figuras Ocultas: Cuenta la historia de tres grandes mujeres afroamericanas, tres científicas que hicieron historia en la NASA.

- El Color Púrpura: Película de los años 80 protagonizada por Whoopi Gooldberg, habla de las dificultades de una mujer a principios del siglo XX, embarazada con 14 años de su propio padre. El drama y los malos tratos son tratados en esta dura película.

Me dejo atrás multitud de películas, como algunas españolas (Libertarias, Katmandú, Julieta, Las 13 rosas, La voz dormida,...) e internacionales (Criadas y Señoras, Mulan, Thelma y Louise, Frida,...)

Espero que opinéis y deis vuestras recomendaciones.

Fuente de las imágenes: www.imdb.com

Reflexión: Las palabras y su repercusión

"Las palabras hieren". Así de simple, así de duro. Es el título del artículo de Elvira Lindo sobre las críticas a la presentadora, historiadora e investigadora Mary Beard. Como mucha gente imaginará esas críticas, lejos de hacerlas de forma constructiva y hacia su labor, se hacen hacia su físico o su condición de mujer (¡cuánto intelecto!). Y si, efectivamente las palabras hieren y de qué manera. No importa la edad, el género, el país,... Cuando alguien quiere ofender y hacer daño lo hace con la palabra, un don en manos de quien sabe manejarlo, pero un arma prácticamente letal en manos de aquellas personas que lo utilizan con el único propósito de hacer daño. A raíz de eso, me permito la licencia de compartir una letra que escribí hace unos meses para una agrupación de carnaval. En Andalucía la fiesta de carnaval es todo un evento, y hay agrupaciones que aprovechan la oportunidad para denunciar, criticar, lanzar letras poéticas,... Os pongo en situación. Esta letra es un pasodoble para una comparsa cuyo tipo (el tipo es el disfraz o el personaje que una agrupación interpreta) era el de "Los Charlatanes". Dicho personaje se basa en aquel que utiliza su palabra con el único fin del beneficio propio: embaucadores, vendedores de cualquier cosa, personas sin dignidad,... Con dicho personaje aprovechamos la idea para hablar de los cientos de charlatanes que nos rodean en nuestro día a día: políticos, prensa, personas de nuestra vida diaria... La letra que comparto habla precisamente del poder de la palabra, el bueno cuando se utiliza con buen fin, el inocente pronunciado en labios de un niño o niña, o el malo, el del charlatán que quiere su bien a toda costa. Os dejo la imagen con dicha letra: 

Tras este pequeño paréntesis (ruego disculpen mi atrevimiento), vuelvo al hilo de la reflexión. Al inicio del post, he creado una imagen con una nube de palabras, con duales aparentes, esas palabras que tienen un significado muy diferente simplemente cambiando el género de la misma. El hombrezuelo valiente, ese atrevido, el gallo del corral, un tipo hecho y derecho, todo un tigre en la vida...Lejos de esa mujerzuela, la señorita alegre, atrevida, una tipa golfa, la bruja desenfadada,... Cómo cambia el concepto con el simple hecho de cambiar una triste letra, ¿verdad? 

Por supuesto que el lenguaje hiere, aunque muchas veces ni nos demos cuenta por ser algo que tenemos como "habitual". Reflexionemos, utilicemos el lenguaje correcto, definamos por igual a hombre y mujer, luchemos contra la imagen de la "mujer alegre" por el simple hecho de vivir su vida como le ha dado la gana, al igual que lo hace el "machito".

Tarea Final (Unidad 1): Los Estereotipos

Si consultamos en el diccionario la palabra "estereotipo", de origen griego (stereós: sólido; typos: impresión o molde), nos dice que es una "percepción exagerada y con pocos detalles, simplificada, que se tiene sobre una persona o grupo de personas que comparten ciertas características, cualidades y habilidades, que busca justificar o racionalizar una cierta conducta en relación a determinada categoría social".

Son precisamente algunas de esas "impresiones simplificadas", las que hemos podido ver en estos dos cortos pero interesantes vídeos. Pero antes de entrar a debate, lo mejor es ponerlos aquí mismo por si a alguien les interesa verlos. Están en inglés pero se puede activar la opción de subtítulos en castellano dentro de youtube.

El primero de ellos, con estereotipos masculinos en publicidad: el hombre fuerte, el que lleva los pantalones, el que realiza las tareas duras...

El segundo, a mi juicio aún más interesante, sobre qué significa hacer determinadas cosas con la expresión "como una niña" (correr, pelear, lanzar,..).

Tras ver los vídeos y reflexionar sobre los mismos, responderé a las siguientes preguntas:

• ¿Crees que estos estereotipos afectan de la misma manera a unos y a otras?

En el sentido de si esos estereotipos llegan a ellos y ellas del mismo modo, pienso que si. En el segundo de los vídeos vemos como tanto chicos como chicas a las indicaciones "corre como una chica", por ejemplo, se comportan del mismo modo. Ambos sexos tienen como algo natural en sus vidas que hacer determinadas cosas "como una chica" es débil, motivo de burla y menosprecio. Obviamente, si la pregunta es si afectan en su ánimo del mismo modo, la respuesta es no. Un chico, cuando piensa en que hay determinadas actuaciones de niña, a veces ni siquiera sabe que puede estar ofendiendo. Vemos de hecho un ejemplo en el que se le pregunta a un niño si cree que está insultando a su propia hermana, a lo que responde que no, que quizá a otras chicas si, pero no a su hermana. 

• ¿Qué harías para contrarrestar alguno de los estereotipos que nos señalan en estos vídeos?

Por desgracia, los estereotipos suelen estar arraigados en la sociedad desde hace muchos, muchos años. Desde el ámbito de la educación, ya sea en familia como profesional, tenemos la enorme tarea pero a la vez apasionante reto, de ir contrarrestando estos estereotipos ofensivos. ¿Qué ocurre si una chica gana una carrera en el colegio? ¿Es menos persona un niño por el hecho de no querer hablar de coches o jugar al fútbol? Estas y otras preguntas son las que hay que aplicar en el día a día, sobre todo cada vez que haya un motivo para ello. ¿Correr como una niña?, podemos poner cientos de ejemplos de atletas con registros que pueden sorprender a muchos. ¿Acaso correr, lanzar, chillar, llorar, o saltar son acciones que solo hace el género masculino? ¿Por qué no nos planteamos acciones como leer, escribir, tocar un instrumento, o grabar un vídeo del mismo modo?

• ¿Podrías señalar algún otro estereotipo sexista que pueda afectar a un niño o a una niña? ¿A un hombre o a una mujer? ¿Cómo lo abordas o lo abordarías desde tu ámbito personal, familiar, laboral?

En el día a día nos topamos con cientos de tópicos y estereotipos. Prueba a ir en pareja o en grupo con chicos y chicas a un bar, pide una bebida con alcohol y otra tipo agua o refresco. Aunque cada uno haya pedido la bebida que desea, a la hora de servir es muy normal que esa bebida con alcohol vaya al hombre y el agua o refresco a la mujer, aunque se haya pedido al contrario. También existen los estereotipos aun en el ámbito de la educación. La niña responsable, a la que mandamos a la sala de materiales a por tizas cuando se nos acaban, no vaya a ser que el niño más "travieso" se pierda por el camino o las utilice para otras cosas. El niño, el "fuerte" al que pedimos ayuda para colgar algún cartel en clase, no vaya a ser que la niña no pueda con el enorme peso de una cartulina. 

Es cierto que queda lejano el tiempo en el que las mujeres necesitaban el permiso del hombre para sacar dinero de una cuenta bancaria por ejemplo, pero queda tanto camino por recorrer. En nuestra vida diaria, en el hogar, amigos y amigas, calle y por supuesto en nuestro colegio, ¿realmente hacemos lo suficiente por luchar contra los estereotipos? Por lo pronto voy a poner estos dos vídeos en clase, a ver que piensa mi alumnado...

Fuente de la imagen: https://aminoapps.com

Reflexión: ¿Cómo llevar la coeducación a mi práctica profesional?

El hecho de estar realizando este curso MOOC sobre la Educación entre iguales, tiene mucho que ver con mis ganas de aprender, formarme y compartir recursos sobre la coeducación. Aunque como maestro tutor de varios cursos de Primaria (al ser un cole rural las clases tienen varios niveles juntos), me centraré en primer lugar en mi especialidad, la de Música. 

Hace unos años, cuando en clase de 1º de ESO daba los datos de una biografía de un compositor famoso como era lo normal en cada tema, una alumna me preguntó: "Maestro, ¿cuando nos vas a dar la biografía de alguna mujer compositora? ¿O es que no hay ninguna famosa?". A pesar de que ya había pensado sobre el tema, no fue hasta que oí esas palabras cuando me decidí a cambiar esta perspectiva. Es cierto que, por desgracia, la Historia de la Música no podemos cambiarla, y que todos conocemos a los compositores más grandes de la misma: Bach, Beethoven, Mozart, Vivaldi, Falla,... Pero, ¿acaso ninguna mujer ha hecho música a lo largo de la Historia? Y en el caso de que sean pocas, ¿no es cierto que en la actualidad hay muchas mujeres dignas de ser estudiadas en un aula de música?

Esta breve reflexión fue uno de los inicios para introducir en el aula mujeres relevantes en el mundo de la música, no ya solo compositoras, sino intérpretes o mujeres que han sido importantes de un modo u otro. Intentamos desde la asignatura que las mujeres tengan el mismo protagonismo que los hombres, estudiando sus vidas, escuchando sus interpretaciones, hablando de ellas en nuestro programa de radio. Como ejemplos dejo algunas pinceladas que he llevado a cabo en el aula, reflejadas en mi blog sobre Música:

- Clara Rockmore y el theremin.

- Lotte Reiniger y su relación con la música.

- Gloria Fuertes y la música.

- Noticias de género (debate).

- Programa 1 de "El Luthier de Melodías", donde hablamos de la figura de una intérprete del flamenco.

Es por eso que varios de los recursos que he visto en la plataforma me serán muy útiles, especialmente el documento Creadoras de Música.

Reparto vs Corresponsabilidad

Observando mi entorno, tanto en el ámbito aficiones, como en trabajos o prácticas habituales, vienen varias ideas a la cabeza. Lo primero  es intentar definir el reparto de tareas o la corresponsabilidad.

Reparto, no es una palabra negativa, pero ¿habéis escuchado alguna vez eso del que parte y reparte, se lleva la mejor parte? Seguro que si, y estamos convencidos de que, en caso de que ese reparto parta de una sola persona, ya tenemos al "ganador" de tareas menos duras. Es por eso que la palabra adecuada sería: CORRESPONSABILIDAD.

La responsabilidad conlleva sacrificio, pero también beneficio personal, bienestar, convivencia... Dos personas en convivencia, siendo responsables consigo mismos y con la otra persona, mejorarán el clima de su hogar, de su familia, de su vida en general. Pasa igual en el trabajo, no es lo mismo repartir tareas ("claro, ellos ponen el horario para su beneficio", "siempre nos tocan las guardias a los mismos", ...), que repartir responsabilidades, ser todos en igual medida a ese nivel.

Por eso la corresponsabilidad tiene que ser pactada, no repartida por una sola persona o unas pocas. La tolerancia, la flexibilidad, y el agradecimiento a la labor del resto del equipo, deben ser los pilares fundamentales para el buen funcionamiento de la corresponsabilidad, del trabajo, de la convivencia.

Fuente de la imagen: https://www.msssi.gob.es/ssi/igualdadOportunidades/iEmpleo/corresponsabilidad.htm

Una mujer significativa: Mi madre

Con la excusa de la primera actividad propuesta en nuestro MOOC sobre Educación entre Iguales, aprovecho las primeras líneas del blog para hablar de una mujer significativa en mi vida: mi madre. ¡Qué típico!, ¿verdad? Quizá lo sea, cierto, pero el mayor referente femenino que uno tiene en su vida, es la que precisamente le dio eso mismo, la vida. 

Como detalles significativos, ha sido una mujer que siempre ha tenido retos en su vida, metas, las cuáles ha ido siempre superando. En su juventud estudió "Perito Mercantil", lo que le dio la oportunidad de trabajar pronto en una empresa de su pueblo natal. Con el matrimonio siguió trabajando, aunque no de forma remunerada, siendo madre, esposa, confidente, amiga,... Cuando ya los pequeños, los dos hermanos, crecimos algo, ella quiso estudiar lo que siempre fue su sueño: Magisterio en la especialidad de Educación Especial. No le bastaba con eso y, mientras iba a clases por la tarde, por la mañana comenzó a trabajar en Correos, siendo repartidora, clasificadora, y su propia jefa en la única oficina del pueblo cercano al que iba en bus cada día. Con su jubilación, siempre siguió ocupada, y desde entonces hasta hoy realiza una labor muy importante y desinteresada en un sindicato.

Siempre le ha gustado leer, la música (muchos cantautores como Víctor Jara), las nuevas tecnologías, realizar actividades que mantengan su mente ocupada,...

Es un referente para la familia, por su lucha constante por un mundo más justo, por la alegría que desprende, y por los valores que mantiene y contagia.

Así es ella. Así es mi madre.

Aprovechando que en nuestra tierra ahora se celebra el Carnaval, dejo un vídeo con un pasodoble muy emotivo que ha dedicado una comparsa a la figura de la madre. En concreto se trata de la comparsa gaditana Los Mafiosos, primer premio en este concurso, escrita por Juan Carlos Aragón. Os guste o no el carnaval, es una maravilla de letra y os animo a escucharla.

Demos la Bienvenida

Nuevo blog, nuevo reto, nuevo camino, nuevas metas, nuevas ilusiones. Con motivo del inicio de un nuevo curso MOOC de Intef, abrimos este espacio, que nos servirá de Diario Personal para el citado curso, pero con las perspectivas de que vaya más allá, como muchos de los espacios en los que podéis verme. Pero antes, vayamos por orden y presentémonos. Mi nombre es Fran, y soy maestro especialista en Música en la etapa de Primaria. Actualmente ejerzo mi labor en un colegio rural de la provincia de Córdoba, donde además de dar la materia de Música en toda primaria y 1º Ciclo de ESO, soy tutor de Primaria. Tengo varios espacios en la red, donde comparto experiencias, recursos, materiales y todo lo relacionado a mi profesión docente. Os dejo los enlaces para que los consultéis si estáis interesados:

- Fran Maestro de Música: Blog personal sobre mi función docente en el área de Música, con varios años de experiencia.

- El Luthier de Melodías: Blog sobre el programa de radio musical escolar que llevamos a cabo en nuestra asignatura.

- Por una mirada un mundo: Blog sobre el Visual Thinking o pensamiento visual, y su aplicación en el aula.

- Recursos Musicales: Web sobre algunos recursos para educación musical.

Fuente de la imagen: http://www.acvel.es/